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Isabelle Udry

© Alan Humerose

Projektleiterin / Projektleiter

Forschungsinteressen

  • Individuelle Unterschiede im Fremdsprachenerwerb
  • Schulisches Fremdsprachenlernen
  • Sprachlerneignung
  • Kreativität und Mehrsprachigkeit

Dissertationsprojekt

Domain-specific and domain general abilities in foreign language learning

Forschungsprojekt (Leitung)

Dauer

01.2021 - 12.2024

Wortschatz ist Grundlage für die rezeptive und produktive Sprachverwendung. In einflussreichen Spracherwerbstheorien und didaktischen Ansätzen steht der Wortschatz nicht im Gegensatz zur Grammatik, sondern ist zentraler und integrierter Bestandteil...

Dauer

04.2021 - 12.2024

Digitale Übersetzungsprogramme und Wörterbücher sind aus der Sprachverwendung kaum mehr wegzudenken. DeepL, Leo und Co. werden von ihren Nutzern rege und für unterschiedliche Zwecke eingesetzt. Die Rolle dieser Tools im Fremdsprachenunterricht...

Dauer

01.2017 - 03.2021

Seit den 1950er-Jahren ist die individuell unterschiedlich ausgeprägte Eignung zum Sprachenlernen Gegenstand zahlreicher Untersuchungen. Verschiedene Bereiche der Fähigkeit der Individuen, Fremdsprachen zu lernen, wurden ermittelt und unter...

Publicaziuns

Udry, I. & Kutzelmann, S. (2022). «Lesecoaching per Videochat - Wortschatzaufbau durch virtuelles Lesetraining». Babylonia 1:60-65

Udry, I. & Berthele, B. (2022). «Entwicklung der Fremdsprachkompetenzen Englisch bei Kindern mit sonderpädagogischer Förderung». Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) 91(3):212–229.

Udry, I. & Vanhove, J. (2021). The stability of language aptitude: Insights from a longitudinal study on young learners’ language analytic abilities (EuroSla Studies Series). Individual differences in early instructed language learning: The role of foreign language aptitude, cognition, and motivation (S. 197–210). Berlin: Language Science Press.

Udry, I., Berthele, R. & Steiner, C. (2021). Language Aptitude at Primary School (LAPS): Theoretical framework of the project (EuroSla Studies Series). Individual differences in early instructed language learning: The role of foreign language aptitude, cognition, and motivation (S. 1–50). Berlin: Language Science Press.

Udry, I. & Berthele, R. (2021). The smart, the motivated, and the self-confident: The role of language aptitude, cognition, and affective variables in early instructed foreign language learning (Eurosla Studies). In R. Berthele & I. Udry (Hrsg.), Individual differences in early instructed language learning: The role of foreign language aptitude, cognition, and motivation (S. 71–90). Berlin: Language Science Press.

Udry, I. (2021). Creative thinking as an individual difference in task-based language teaching (EuroSla Studies Series). In R. Berthele & I. Udry (Hrsg.), Individual differences in early instructed language learning: The role of language aptitude, cognition, and motivation (S. 125–142). Berlin: Language Science Press.

Steiner, C., Berthele, R. & Udry, I. (2021). Language aptitude at primary school (LAPS): Research design (Eurosla Studies). In R. Berthele & I. Udry (Hrsg.), Individual differences in in early instructed language learning (S. 51–70). Berlin: Language Science Press.

Berthele, R., Vanhove, J., Steiner, C., Udry, I. & Schneider, H. (2021). Predicting L2 achievement: Results from a test battery measuring language aptitude, general learning ability, and affective factors (EuroSla Studies Series). In R. Berthele & I. Udry (Hrsg.), Individual differences in early instructed language learning: The role of foreign language aptitude, cognition, and motivation (S. 91–104). Berlin: Language Science Press.

Berthele, R. & Udry, I. (2021) (eds). Individual differences in early instructed language learning: The role of language aptitude, cognition, and motivation. EuroSLA Studies 5, 2021, Berlin: Language Science Press, DOI: 10.5281/zenodo.5378471.

Udry, I., Steiner, C. (2019). Sprachlerneignung und Differenzierung im Fremdsprachenunterricht – Chancen und Grenzen. Babylonia - Differenzierung im Fremdsprachenunterricht.

Udry, I., Lambelet, A. & Berthele, R. (2019). Les aptitudes langagières : construit et résultats de recherche. Une synthèse de la revue de la littérature. Un rapport du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme.

Lambelet, A., Berthele, R. & Udry, I. (2019). Les aptitudes langagières : construit et opérationnalisation. Une revue de la littérature. Un rapport du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme.

Berthele, R., & Udry, I. (2019). Multilingual boost vs. cognitive abilities: Testing two theories of multilingual language learning in a primary school context. International Journal of Multilingualism. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14790718.2019.1632315